Estamos en la facultad de Magisterio con Mónica Laparra Ibáñez, licenciada en matemáticas, con experiencia como docente durante los últimos veintidós años.
1- ¿Cuál ha sido el principal cambio que experimentó tu forma de dar clases durante la época de confinamiento? ¿Qué tecnologías usaste y por qué?
Bueno el primer cambio más significativo es que, evidentemente, no había presencialidad en los alumnos, con lo cual, la docencia la tuvimos que dar en nuestras casas utilizando los medios tecnológicos.
En nuestro centro ya teníamos la plataforma classroom, plataforma educativa que nos proporciona google y, a través tanto de esta plataforma como con la del meet, pudimos ir conectándonos con los alumnos e ir dando las clases desde nuestra casa.
2. Según tu experiencia en la educación digital de emergencia, ¿qué cosas se pueden hacer bien con tecnología? y ¿qué cosas no se pueden, ni se deberían, hacer con tecnología?
En el nivel educativo en el que yo imparto mis clases (secundaria y bachillerato), la docencia virtual no ha sido efectiva porque a los alumnos les falta responsabilidad y motivación por querer aprender. En muchos casos, no encendían las cámaras, no se conectaban… lo que impedía poder llevar un seguimiento de las clases, no podías controlar el aprendizaje real de los alumnos, más bien por su falta de madurez. Son niños y en el fondo, están en lo que están.
Por lo tanto, yo creo que la presencialidad en la educación a niveles de primaria, secundaria e incluso bachiller, es un factor/ valor que debemos de mantener. Si que es cierto que la tecnología nos aporta muchas herramientas, pues no sé nosotros en nuestro caso la geogebra o algunas que permiten que el alumnado pueda conectar más y que consiga mayor autonomía. Pero, ya digo, en ciertos niveles educativos esa autonomía no se consigue llegar a cabo y acaba siendo perjudicial.
3. Según tu experiencia en la educación digital de emergencia, ¿crees que los alumnos son realmente “nativos digitales”?
No, ellos tienen mucho control no de ciertas cosas parece, pero realmente cuando se ponen delante un ordenador y les pides que te manden un correo, tienen dificultades o tuvimos muchos problemas por el tema de he perdido la contraseña. Ellos cada uno en su classroom tenían un usuario, pues perdían la contraseña; cuando tenían que subir un archivo tenían dificultades para subir el archivo, para enviarlo, cuando nosotros enviábamos las correcciones no lo sabían abrir,etc. Realmente si les das un móvil saben conectarse a las diferentes redes sociales y demás, pero luego tienen dificultades en cómo editar un documento de texto o como auto corregirlo, pues el hecho de darle formato, interlineado, los márgenes, todo eso. A ese nivel de usuario no son nativos digitales, es un proceso de aprendizaje, nadie nace sabiendo.
4. ¿Crees que los profesores han estado preparados para encarar una educación digital como la generada en la pandemia? Si la respuesta es sí o no, ¿por qué?
A ver, los profesores nos han pillado con el pie cambiado. Nadie se esperaba este cambio brutal en la educación. Si, que es cierto, que a pesar de no estar ( yo hablo de mi experiencia en mi cole) a pesar de no estar preparados, hemos respondido al 200 %.
Nos hemos puesto las pilas a la velocidad de la luz. Nos confinaron un viernes, un sábado, era la festividad de las Fallas y en esta semana lo montamos todo. Es decir, no hubo vacaciones de Fallas. Estuvimos trabajando para que el lunes, cuando se incorporaran los alumnos, tuvieran plataforma montada, estuviese todo organizado, de manera que a pesar de que teníamos nuestras dificultades y que no todo el profesorado tiene las competencias digitales que tendría que tener, creo que el profesorado ha hecho un esfuerzo por adquirir estas competencias, bien preguntándonos, bien entre nosotros, bien, viendo videos para saber hacer cosas. Yo misma, me grababa videos para poder colgarlos en el classroom, en la plataforma, para que mis alumnos pudiesen tener mi explicación. Yo en mi vida había grabado un video, y te puedo contar que el primer día me costó grabar casi 8 horas, porque lo grababa, luego lo editaba y se me había girado. Tu dices que tontería, pues no. Nos hemos puesto las pilas
No estábamos preparados. También porque nadie esperaba este cambio. Pero te digo, ha sido una oportunidad de que en muy poquito tiempo hacer un cambio importante porque ahora todo eso que aprendimos lo estamos poniendo en práctica en nuestras clases.
5. ¿Crees que los padres y madres respaldan la idea de digitalizar la educación?
Es que yo creo que la digitalización de la educación no es buena, es decir, entendiéndolo como el alumno en casa y el profesor impartiendo las clases desde donde sea.
Creo que la educación, el contacto, el tú a tú, la presencialidad es un factor importante en la educación, el tener contacto con el alumno, el percibir su estado de ánimo, el lenguaje no verbal de “entiendo” o “no entiendo”, eso se pierde con la educación a distancia. Tú no tienes ese control, no sabes si el alumno te está entendiendo, si no te está entendiendo, está detrás de una pantalla, que muchas veces en esa pantalla tiene encima de la mesa un móvil que es una distracción, tú lo ves con los ojos bajados, no sabes si está tomando notas, entonces yo considero que los padres evidentemente no apoyan ese tipo de educación entendiéndola de ese modo porque además, en edades de niños más pequeños debe haber un adulto para vigilar a esos niños.
Ahora, si entendemos la digitalización como la introducción de nuevas tecnologías o la introducción de nuevas herramientas ahí sí, yo pienso que yo misma como madre, apoyo todo lo que sea una innovación a la educación porque enriquece el proceso de enseñanza y enriquece el proceso de aprendizaje. ¿Pero entendemos esta educación como la vivida en la pandemia del profesor en su casa, los niños en su casa? Yo creo que eso no lo apoya nadie. Yo particularmente ni como madre ni como profesora.
6. ¿Qué le podrías recomendar a los padres y madres de familia sobre el uso de la tecnología en la infancia?
Vale, sí ahí nos vamos a al uso de los móviles por ejemplo, creo que yo recomendaría unos límites, un control, marcar unas distancias no. Es decir, no se puede permitir el uso de la tecnología indiscriminadamente, considero que es importante marcar límites y que el uso de la tecnología esté limitado, porque el uso de la tecnología tiene su parte buena y también su parte perjudicial. Los niños pueden adquirir malos hábitos, dejarse arrastrar por el uso de los móviles, las tablets y eso perjudica su concentración, porque lo digital es muy llamativo y se pierde concentración. Entonces, a parte de que claro, evidentemente es más atractivo estar mirando un video o un dispositivo que estar trabajando, estar haciendo una operación o estar haciendo un escrito, es más costoso, entonces yo creo que el uso de la tecnología tiene que tener un límite, tiene que estar acotado, porque sino puede generar prejuicios, disciplina.
7. ¿Crees que la educación digital de emergencia, propia de la pandemia, ha llegado para quedarse?
Yo creo que en su gran medida sí. Sí, porque los docentes hemos descubierto bastantes herramientas que nos facilitan el trabajo, que nos acercan un poco con los alumnos y yo creo que mucho de lo que hemos aprendido, hemos trabajado, lo vamos a continuar incrementando en nuestras aulas, sin lugar a duda.
8. Personalmente, crees que has evolucionado en cuanto a tus conocimientos tecnológicos debido a la influencia de la pandemia?
Evidentemente sí. Sí, porque esta situación nos ha puesto en la que había que aprender o morías, ¿no? Entonces sí, creo que he evolucionado, que he aprendido muchísimas cosas, he conocido cosas que totalmente desconocía que existía y que podía poner en práctica en mis clases con lo cual la respuesta es que sí. Sí, que he aprendido mucho. Lamentablemente que nos tengamos que haber puesto en esta situación para.. pero bueno, ha valido la pena.
Muchas gracias a Mónica por participar.
“A pesar de no estar preparados, hemos respondido al 200 %.”
“Nos hemos puesto las pilas a la velocidad de la luz.”
“Ha sido una oportunidad de que en muy poquito tiempo hacer un cambio importante porque ahora todo eso que aprendimos lo estamos poniendo en práctica en nuestras clases.”
“Lamentablemente que nos tengamos que haber puesto en esta situación para.. pero bueno, ha valido la pena.”
“Es importante marcar límites y que el uso de la tecnología esté limitado, porque el uso de la tecnología tiene su parte buena y también su parte perjudicial.”
“La presencialidad es un factor importante en la educación, el tener contacto con el alumno, el percibir su estado de ánimo, el lenguaje no verbal de “entiendo” o “no entiendo”, eso se pierde con la educación a distancia.”
“Apoyo todo lo que sea una innovación a la educación porque enriquece el proceso de enseñanza y enriquece el proceso de aprendizaje.”
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